Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Musik di Sekolah Menengah Pertama
Keywords:
Motivasi Belajar, Pendidikan Musik, Faktor Motivasi, Partisipasi SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis motivasi belajar siswa dalam pembelajaran musik di SMPN 1 Sungai Penuh. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya minat siswa terhadap pelajaran musik yang sering dianggap kurang penting. Dengan pendekatan kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa dipengaruhi oleh faktor internal (minat, kepercayaan diri, dan bakat) serta faktor eksternal (metode pengajaran guru, dukungan orang tua, lingkungan sosial, dan fasilitas belajar). Siswa cenderung lebih aktif ketika pembelajaran melibatkan praktik langsung dan kegiatan kolaboratif. Guru memainkan peran penting dalam menciptakan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan. Keterbatasan fasilitas menjadi kendala utama dalam partisipasi siswa. Kesimpulannya, pembelajaran musik yang interaktif dan kontekstual dapat meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa. Dukungan dari guru, sekolah, dan keluarga sangat diperlukan untuk mengoptimalkan pembelajaran musik.
Analysis of Factors Affecting Student Motivation in Music Learning at Junior High School
This study aims to analyze students' learning motivation in music education at SMPN 1 Sungai Penuh. The research is motivated by the low interest of students in music subjects, which are often considered less important. Using a qualitative approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. The findings indicate that students’ learning motivation is influenced by internal factors (interest, self-confidence, and talent) and external factors (teaching methods, parental support, social environment, and learning facilities). Students tend to be more engaged when the learning process involves hands-on practice and collaborative activities. Teachers play a crucial role in creating an interactive and enjoyable learning environment. Limited facilities are a major obstacle to student participation. In conclusion, interactive and contextual music learning can enhance students' motivation and participation. Support from teachers, schools, and families is essential to optimize music education.
Keywords: Learning Motivation, Music Education, Motivational Factors, Student Participation.
Downloads
References
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. 1991 ASHE-ERIC higher education reports. ERIC Clearinghouse on Higher Education, The George Washington University, One Dupont Circle, Suite 630, Washington, DC 20036-1183. https://eric.ed.gov/?id=ED336049
Domingues, R. S. M. V., & Pedrosa, A. (2024). Safe Space for Musical Performance: A Case Study on Promoting Health and Well-being in Instrumental Teaching in Brazil. Percepta-Revista de Cognição Musical, 12(1), 150-178. https://doi.org/10.34018/2318-891X.12(1)150-178
Green, L. (2017). Music, informal learning and the school: A new classroom pedagogy. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315248523
Handayani, L., & Saearani, M. F. T. B. (2024). Paradigma dan Tantangan Pendidikan Seni dalam Mengintegrasikan Akhlaq, Teknologi, dan Multikulturalisme. Besaung: Jurnal Seni Desain dan Budaya, 9(2), 235-248. https://doi.org/10.36982/jsdb.v9i2.4165
Handoko, Y., Wijaya, H. A., & Lestari, A. (2024). Metode Penelitian Kualitatif Panduan Praktis untuk Penelitian Administrasi Pendidikan. Sonpedia Publishing Indonesia.
Kibtiyah, A., Gunadi, I., & Umam, K. (2023). Kesehatan Mental Dan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Al-Adawat: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(01), 12-22. https://ejournal.unhasy.ac.id/index.php/aldawat/article/view/3723
Kostiainen, E., & Pöysä-Tarhonen, J. (2022). Meaningful learning in teacher education, characteristics of. In Encyclopedia of teacher education (pp. 1054-1059). Singapore: Springer Nature Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-16-8679-5_50
Malikah, M. (2024). Dinamika Pengaruh Musik pada Kesejahteraan Psikologis Peserta Didik: Analisis Literatur tentang Respons Neurologis dan Emosional. Journal of Education Research, 5(4), 5109-5118. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1751
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. SAGE.
Nugroho, N. A. R. (2024). Dinamika psikologis pada individu dengan trauma masa lalu. Maliki Interdisciplinary Journal, 2(6), 565-571. https://urj.uin-malang.ac.id/index.php/mij/article/view/8817
Priniski, S. J., Hecht, C. A., & Harackiewicz, J. M. (2018). Making learning personally meaningful: A new framework for relevance research. The Journal of Experimental Education, 86(1), 11-29. https://doi.org/10.1080/00220973.2017.1380589
Putri, R. D., & Suriani, A. (2024). Anak pasif dalam pembelajaran di sekolah dasar: Apakah karena hambatan psikologis atau kurangnya metode partisipatif. Journal Central Publisher, 2(4), 1901-1909. https://doi.org/10.60145/jcp.v2i4.423
Rahman, S. (2022). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1076
Riyadi, L., Putra, A. D., Sinaga, F. S. H. S., & Bagaskara, A. (2025). Meneropong Pendidikan Musik di Indonesia: Analisis Bibliometrik dalam Kurun Waktu 2014-2024. MUSED: Jurnal Pendidikan Musik, 1(1), 1-17. https://doi.org/10.70078/mused.v1i1.34
Sardiman, A. M. (2019). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. RajaGrafindo Persada.
Slameto, S. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya (Edisi revisi). Rineka Cipta.
Susanto, D., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ilmiah. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 53-61. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.60
Uno, H. B. (2008). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Bumi Aksara.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (Vol. 86). Harvard university press.
Yuwono, P. H., Irianto, S., Febrianta, Y., Ismoko, A. P., Pratiwo, R. D. C., Nugraheni, I., & Amal, A. I. (2025). Efektivitas metode drill dalam meningkatkan pemahaman tangga nada pada peserta didik kelas IV SD. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 143-150. https://doi.org/10.30595/jrpd.v6i1.26582
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Azmal Padli, Yensharti Yensharti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
